志愿传厚生 星火耀巴渝 | 南师的他们这样书写青春！

南京师范大学自2002年开始组建青年志愿者研究生支教团，截至2024年8月，共向新疆伊犁州昭苏县、甘肃省天水市麦积区、广西钦州市灵山县、贵州省黔南州独山县、四川省绵竹市、重庆市大足区、青海省西宁市湟中区选派23批341名志愿者。二十三年来，南师学子在服务西部建设、脱贫攻坚、乡村振兴和教育强国战略中作出了积极贡献。

南京师范大学研究生支教团重庆大足团队自2015年组建以来，前后已有9届研究生支教团、共计45名志愿者来到重庆市大足区开展支教工作。团队曾募集助学金资助40名“阳光班”贫困同学，众多爱心人士长期定向资助，共计约14万元。“阳光班”的一名学生也顺利考取南师大，并在毕业后投身西部计划，赓续厚生精神。团队获得了第四届重庆市助残志愿服务项目大赛优秀奖、大足区优秀西部计划志愿团队等荣誉，入选团中央“镜头中的最美支教团”，荣获2020年度江苏省“学雷锋活动示范点”荣誉称号。2019年五四运动一百周年之际，时任江苏省委书记娄勤俭批示点赞研支团事迹并给予勉励“让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中展现蓬勃英姿”。

校党委常委、宣传部部长宋喆一行在海棠中学看望慰问研支团志愿者

重庆分团志愿者在服务学校合影

百廿南师缘梦起 嘉陵扬子载梦归

百廿厚生，梦缘“江南文枢”之地，自扬子江下游而起；九载支教，情牵“海棠香国”之城，至长江与嘉陵江交汇之域。去年7月，重庆大足团队五名成员自金陵扬子江畔“溯洄从之”，横跨1500公里西行渝州，追随着学长学姐们的脚步，怀揣到西部去的坚定信念，在这片“大丰大足”之地，留下独一无二的青春足迹。

溯洄从之，道阻且长，团队在比武赋能中锤炼工作本领，寻找苍苍蒹葭。团队五人教授初一年级语文、英语，初二年级语文、数学，初三年级化学等多门学科，他们始终坚持先听课、研课、磨课，再上课，借助“师徒结对”，站稳三尺讲台。截至目前，团队成员共完成教学4000多课时，教学反思和工作日志近1000篇，教案400多篇，听课笔记220篇，监考160场次，阅卷43次，出卷6次，教研记录80余篇，家访20次，校级展示课7堂……与此同时，志愿者们积极参与教学技能竞赛，以赛促学，共获得3项省市级、10项区级、2项片区级、4项校级奖项和荣誉。

溯洄从之，道阻且跻，团队成员在课堂改革中，将第一课堂与第二课堂有机融合。他们结合学生兴趣与学校资源，积极开展各类素质教育教学活动，丰富学生课堂。开展“化学科普小课堂”系列活动，将科普融入教学，设计焰色反应、人造雪等课外科普实验；注重红色教育与时政教育，对碳中和、碳达标等相关内容进行具体又生动的讲解；开设“四季有时”二十四节气系列小课堂，开展“冬至写信、夏至来信”活动，让“时间慢递”见证学生的成长；在清明节气，带领学生前往大足烈士陵园参与开展“我们的节日•清明”主题祭扫活动，激励学生们艰苦奋斗，自强不息；接续“厚生•阅读”计划，在班级建立读书角，为每位学生配备借书卡，以此拓展学生视野。

团队成员们不仅在课堂上教授知识，更在课堂外传播文化，坚持德智体美劳“五育”并举，注重全面发展。他们与全校师生在操场上齐声朗诵《如梦令》，古诗词的韵味在一遍遍诵读中逐渐沁入学生心间；他们和学生们在体育馆里唱响红歌，在教室里开展青春思政课，培养爱国之情、砥砺强国之志；他们在篮球场上见证学生们的投篮时刻，在足球场上为学生们的进球欢呼。他们和孩子们一同感受着欢笑与温暖。

溯洄从之，道阻且右，百廿南师，厚生致远。团队在实践服务中常怀为民之心，始终牢记教师和志愿者的双重身份，积极参与各类社会服务工作。作为翻译志愿者陪同接待匈牙利驻重庆总领事馆领事和拍摄团队，为大足石刻参会人员做好翻译；前往重庆市大足区金星社区，与大足团区委共同开展“金龙迎春闹元宵”主题活动，共庆元宵佳节；联合大足区“馨小青”助残青年志愿服务分队走进智凤养老院开展助老服务；前往濑溪河巡河，还青山一片干净，予绿色一份清澈；参与重庆市第十八届中小学生才艺大赛（大足赛区）赛务志愿工作，以饱满的精神迎接家长和学生，做好作品收集，为青少年美育助力……

团队还参与了第四届重庆市助残志愿服务项目大赛，关注重庆大足地区盲道建设与改进情况，重视盲道使用的教育与宣传，获得优秀奖。

除了社会志愿服务，团队成员立足学校，积极参与校内志愿服务。团队五人在两所学校开展“百年巨匠·丛书共读”志愿活动，引导学生们贯彻“好读书，读好书，读书好”理念，学习伟人事迹；在支教学校学生运动会中做教师志愿者，负责竞赛项目的计时工作；作为教师志愿者参与海棠中学“共植海棠林 同行新征程”植树节志愿服务，带领学生志愿者沿校外绿化带及路边捡拾白色垃圾，还校园内外一片绿色。

建立与广阔天地的连接，开辟前往灿烂远方的路径，正是支教征途的意义所在。这趟寻找蒹葭的征途已然结束，这一年时间不长却终身难忘。翻看相册时，他们总觉得与那座山城有关的一切就像一场梦。风吹梦动，他们会无数次地在梦里拥抱那些遇见的孩子们。

黄辰妍：我要写支教，就不能只写支教

我要写支教，就不能只写支教，要写奔赴与朝暮——要写九年厚生情谊的接力与延续，一千五百多公里的奔徙；要写五个豪情满怀的年轻人，写一年来的清风润泽；要写在夏日酷暑中，重庆人操着乡音，漫溢的热情和热浪一同扑面而来；要写早上七点钟来自课桌旁的朝阳，聆听书声朗朗；要写晚上九点从教学楼传出的微光，照亮伏案备课的身影；要写用完的一桶红笔，桌面和鼠标垫永远带着擦不掉的红笔印；要写用掉了五本备课本，二次备课的蓝色笔迹密密麻麻又记了一遍。我要写支教，就不能只写支教，要写学生们无穷的爱——要写学生们常塞小纸条给我，上面写满了对我的表白，一年下来纸条攒了厚厚一文件袋；要写他们在校园里看到我时，张开双臂向我奔跑过来，脸上是热情洋溢的大笑；要写他们邀请我观看校园足球赛，围在我周围为班级加油呐喊；要写他们在我上课前来办公室迎接，聚在我周围比赛背诵文言文；要写他们敏锐地发现我的生日并送上小惊喜，从袖子里扯出一长串的棒棒糖；要写他们邀请我周末一起去图书馆学习，去科技馆遨游；要写他们因为听说我只教他们一年，而难过地叹息；要写离别时白T恤上，学生们用歪歪扭扭的字迹，写下的祝福诚挚而明亮……我要写支教，就不能只写支教，要写那位学生——要写班上有位男生，上课最常做的就是唱歌、睡觉、讲话，他一点拼音都不会，写字也是像“鬼画符”一样，刚入学时语文只能考49分（满分150分），多动症似乎成了他给自己不学习的最好借口。要写我会给他展示每个字的结构并演示写法，拼音从头教起，拉长战线逐步监督他背诵古诗文，由简到难分析每道题目的得分点……要写期末出分后，他特别激动地冲过来拉着我的手告诉我，他考了94.5分，几乎是之前的两倍！要写当我看见他眼里的水光和声音中的哽咽时，我想，这就是我要用心守护的。

李炳飞：是严厉的李老师，也是最好的飞哥

开学之前校领导就跟我说，我接手的班级有点“调皮”。尽管我做足了心理准备，但是在真正面对棘手的情况时，我还是手足无措。于是我不断去尝试各种方法，在跌跌撞撞中和孩子们一起成长。有一次我在整理全校同学的捐款，由于零钱太多，数起来很麻烦，班里几个“差生”主动帮我一起数，结果他们出色地完成了工作。我给予了表扬和奖励，我能感受到他们在得到表扬和奖励时的兴奋。原来，班里的所谓“差生”并不差，他们只是在十分缺乏认可的环境中失去了自信。不只是他们，班里的孩子大部分都是这种情况，很需要得到认可与鼓励。于是我有意识地去培养他们的自信心：先布置简单的任务，设置容易完成的目标，达到目标后就给予奖励，元旦还给每个同学写了贺卡。果然，经过一段时间的努力，班级的成绩大幅度提升，师生之间的氛围也十分融洽，我也成为了孩子们口中的“最好的飞哥”。临别时，很多同学给我写了留言，平时很调皮的孩子说：“飞哥，你是我遇到过最好的老师”。之前因为抽烟被我严厉批评过的孩子说：“飞哥，遇见您的那一天，是我最幸运的那天”。看到这些不禁眼角湿润，所有的付出都是有意义的，你们说的对，飞哥永远是你们的老师，永远和你们在一起!

朱文欣：借助语言的力量 打开看世界的窗

“朱老师，你一定要回来和我们一起拍毕业照啊！”“一定会的！”这是在支教结束、告别之际，我和学生们无数次的对话。这一年里，最让我感到幸福的是和学生们的沟通和相处。他们很体贴，会在说了一段重庆话后意识到我不能完全听懂，然后切换为普通话继续和我分享学习生活趣事；他们很热情，会在讲台旁围着我聊天，会在遇到我时满带笑容地大声喊“Miss Zhu”；他们很努力，会主动找我听写、背书和分析试卷……班上有个内向害羞的女孩，我常常在课堂上鼓励她发言。在家访时，她的奶奶开心地拉着我的手，一个劲儿地感谢我。我这才知道原来她小学时英语不是很好，英语课也听不懂。但是她觉得我的课很有趣，所以努力学习英语，成绩也不断提升。后来和她聊天，她说我在课上告诉他们学习英语并不是只为了考试，而是为了有更多途径了解世界，让她触动很深，所以不再排斥学习英语。这样的正向反馈让我更加愿意了解学生们，帮助他们更好地学习，鼓励他们不给人生设限，去更广阔的天地看一看。来到重庆之前，我没想到学生们与我之间的故事会成为我对这个城市的牵挂，并将激励着未来的我。我想我会一直关注他们，在背后为他们加油和祝福！

张郁萱：总有几个瞬间告诉我做老师是值得的，这些瞬间都来自你们

我们关上了灯，放着音乐，点燃了手中绕成各种形状的钢丝绒，钢丝绒在黑暗中泛起点点火光，火光中我们许下心愿，互相道贺新年快乐，这是新年前的化学课上我们一起做的课外实验。这一年，我们做了许多有趣的实验，通过手上燃烧的火焰探究打火机原理、点燃漂浮的气泡探究氢气性质、制造七彩的火焰学习烟花为什么是彩色的、打赌长蜡烛和短蜡烛谁先熄灭……每一次做实验时，你们眼睛都是亮亮的，会开心的大喊“太喜欢化学啦！”“好看爱看，老师多做！”你们开始对生活中的化学感到好奇，开始研究牙膏的成分、洗发水的酸碱性、用生活中小材料探究生活中的化学；你们开始展现出创造力，结合uno的游戏规则设计了一套卡牌来巩固化学概念，结合飞行棋来复习……离别前，你们写了很多信，你们会留着我给你们的感冒灵的包装，会因为我看完你们卷纸上的小故事感动很久。你们说，我是你们遇见的最好的老师，但也许有点“倒霉”，我遇见了调皮的你们。而我在此回信，遇见你们是我最幸运的事情，总有几个瞬间告诉我做老师是值得的，这些瞬间都来自你们。

吴雨坤：破锣嗓子的赞歌

想到这也许是最后一次面向大众的关于支教的叙述，就不免伤怀，九十九份独特的回忆总归无法言尽。八班是我最先接触、也是个性最为张扬的一个团体，而其他教师听闻我接手该班时的不凡态度，也暗示了这不俗的一年。仍记得第一节课立下的目标：快乐学语文和团结。现想来，这两个目标都悄然实现了。一课不落的拓展视频，小组贴纸的竞争机制，让她们自嘲“真的沉迷学习了”；而我买书建立小图书馆的实践，也让孩子们兴奋不已，特别是语文考取年级前十的女生，借书卡上塞满十三本书的名字。此刻我很好奇，她是否从那些曲折如生活的书名号之间窥见一方天地，且正为此争上游。至于团结，他们每周发生两次冲突进步到一学期总共五次冲突，我想晚自习的特别约谈总算没有白费。而九班的孩子面对中途任教的我，起初很不习惯。然而我后来读着他们三十四封恳切的信和班主任吃醋的“抱怨”，才恍然他们接纳我比印象中早许多。仲夏夜晚风里朗朗沁心的《童年》仍在耳畔，料峭春寒中呕哑嘲哳的《小星星》也尚在脑中。如果你再问一次“老师，唱完吗？”我还是会在那个倒数着离别却深感幸福的晚上说：“唱完吧。”

“所谓伊人，在水一方。”或许，团队成员们寻觅追随许久的伊人，就是“到西部去”的志愿精神吧。因为时代的号召，因为志愿服务的共同心愿，因为实现自我的坚定信念，他们走出了校园，来到了西部。志愿传厚生，星火耀巴渝。就让他们在长江中逆流而上，在青春之河中溯洄从之，让年轻的生命绽放出最为绚烂的光和热！当炬火，去化作那道光。

END

往期推荐:

后台回复关键词即可获取

招生 | 考研 | 高考 | 校车 | 体育馆 | PPT

来   源	校团委
编   辑	胡敏婧
审   核	曹晋婷 朱志义 李   敏

▼更多南师新闻，敬请留意南京师范大学官方网站。